學習困難是治理基本正常的學齡期兒童,學業成績明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當學習機會的學齡兒童,因為環境,心理,素質等方面的問題,導致學習技能的獲得或者是發展出現了障礙。
表現為就是經常性的學習的業績或者是成績不良,或者是因此而留級。學習困難主要表現的語言,閱讀,書寫,計算,空間組織等方面的困難。在多動癥患者當中,共患率大約是20%-80%。
過去曾經講學習困難作為多動癥的主要的臨床表現之一納入了診斷標準,隨著這些年的一些研究,學習困難僅僅看作是多動癥的一個共病,或者是功能損害嚴重程度的一個表現,不把它作為診斷的必備條件。在多動癥患者當中,學習困難常常是最早出現的,也是最突出的問題,常常是多動癥就診的主要原因之一,隨著年齡的增長,多動癥共患學習困難的比例逐漸的增加,在初中階段尤為突出的。