只有在患兒無法自我照顧的時候,護士才提供護理,依據患兒的能力,教育患兒對自己的感覺、行為以及生命負責,是患兒為完整的具有獨特的背景、環境、力量以及一組行為和問題的個體,而不是無足輕重可被操作的患兒。
患兒不是被動接受照顧,護士應該和患兒一起朝向共同決定的目標努力,并在患兒現有功能范圍內鼓勵患兒積極參與到每個護理過程當中,治療護理的目標是使患兒最后能夠脫離醫院的工作人員自我獨立。
只有在患兒無法自我照顧的時候,護士才提供護理,依據患兒的能力,教育患兒對自己的感覺、行為以及生命負責,是患兒為完整的具有獨特的背景、環境、力量以及一組行為和問題的個體,而不是無足輕重可被操作的患兒。
患兒不是被動接受照顧,護士應該和患兒一起朝向共同決定的目標努力,并在患兒現有功能范圍內鼓勵患兒積極參與到每個護理過程當中,治療護理的目標是使患兒最后能夠脫離醫院的工作人員自我獨立。
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