第一是無意注意占優(yōu)勢，多動癥兒童容易對環(huán)境中發(fā)生的變化新的刺激產(chǎn)生反應，而對需要主觀努力的有意注意則比較弱，因此上課不能集中注意聽老師講課，開小差眼睛東看西看，手腳忙亂等等。
第二注意范圍很狹窄而如老師在講課時注意范圍廣的學生能把老師的講課內(nèi)容全部記下來背下來或者是講出來，多動癥兒童。由于注意力不集中而且注意范圍狹窄只能吸收內(nèi)容的小部分，往往是比較感興趣的一部分甚至一節(jié)課下來一無所知。
第三的是注意的穩(wěn)定性差學生應該把注意長時間的保持在學習上，但是由于多動癥兒童的有意注意嬌弱不能長時間把它保持在學習上學習成績下降。
第四，注意力容易分散，多動癥兒童容易受無意注意的這種刺激物的影響常長時注意，離開應該從事的活動而去注意那些不應該注意的事物上，被動注意相對亢進。
第五注意的選擇性差，學生的主要任務是學習，那是成長過程中必經(jīng)的一個道路，多動癥兒童的缺乏這種選擇能力把學習啊看成是件苦差事，對學習不感興趣，不能把注意力集中到應該注意的學習上去。
第六是注意的分配困難，多動癥兒童保持對一種活動的注意都有困難，更不可能把注意同時保持到兩種以上活動。
