建立良好的醫患關系,需要對患兒和家長進行心理教育。首先要給他們解釋焦慮和恐懼的本質,進一步的了解。
一、人們有可能因為某些事物或者事情變得比較脆弱,特別是當這些事物或者情景,比方封閉的地方,高處,一旦威脅到人類物種的生存,同時他們和復興事件聯系在一起的時候,有可能變的讓人害怕,這些都稱為預期性的恐懼。
二、回避行為,是患兒無法了解到無論他們最擔心發生的事情是什么,他們幾乎不會發生,而且他們自己能夠應對這些恐懼刺激,并且能夠忍受出現的焦慮。
三,回避,一般在短期內能夠減輕痛苦,但是這種痛苦的心情卻強化了,回避行為心理教育的目的和意義就在于和幻兒建立良好的醫患關系的基礎上,了解患兒的心理問題以及相關的原因,通過解釋和提問的方式讓患兒了解有關的認知理論,比方說驚恐的實質,信息性思考,或者是思想的一些認知偏差,以及驚恐和災難化思想之間的這種惡性循環關系等等。