?可以用來(lái)解決家庭內(nèi)的矛盾和沖突，通過(guò)家庭訪談了解家庭，尤其是父母的個(gè)性心理特征，心理健康水平，教育撫養(yǎng)方式有密切關(guān)系，為此應(yīng)該詳細(xì)了解父母的心理健康狀況，分析他們的行為方式，情緒反應(yīng)方式以及可能對(duì)患兒產(chǎn)生的影響對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校恐懼癥患兒家庭成員之間多存在不良的相互關(guān)系，常見(jiàn)的形式為親子之間的界限不清，情感分化不完善。
一方缺乏關(guān)注而另一方的過(guò)度關(guān)注的一個(gè)異常互補(bǔ)等，家庭治療就是在訓(xùn)練有素的家庭式的治療師的干預(yù)下，使已經(jīng)存在的家庭不良關(guān)系發(fā)生變化，祛除家庭內(nèi)造成兒童拒絕上學(xué)以及情緒異常的因素，使他的異常情緒和社會(huì)功能的都恢復(fù)，改變過(guò)去溺愛(ài)孩子的教育方式與孩子進(jìn)行更多的一個(gè)感情聚焦，家長(zhǎng)本身存在一些心理問(wèn)題，只有追根溯源，雙方同治，有時(shí)候會(huì)可以請(qǐng)老師加入到治療當(dāng)中，使家長(zhǎng)，患兒，老師之間增加理解和配合。
