當發現語言發育障礙的兒童,在學前階段可無明顯的情緒異常,仍然活潑、愉快。上學后,由于語言交流困難,小兒常會出現焦慮、抑郁、退縮等行為問題。而且經常會出現學習困難主要是閱讀理解和計算困難,由于這些兒童的內在語言發育正常,因此可參加一些帶有創造性游戲,可以會話、人際交往能力,用表情和動作表示自己的需求,對母親依戀性和小朋友一起玩耍。
對小兒進行智力測驗時,表現為語言部分差但操作部分正常,出現語言智商和操作智商的分離。
當發現語言發育障礙的兒童,在學前階段可無明顯的情緒異常,仍然活潑、愉快。上學后,由于語言交流困難,小兒常會出現焦慮、抑郁、退縮等行為問題。而且經常會出現學習困難主要是閱讀理解和計算困難,由于這些兒童的內在語言發育正常,因此可參加一些帶有創造性游戲,可以會話、人際交往能力,用表情和動作表示自己的需求,對母親依戀性和小朋友一起玩耍。
對小兒進行智力測驗時,表現為語言部分差但操作部分正常,出現語言智商和操作智商的分離。
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