采用教育訓(xùn)練。精神活動(dòng)的發(fā)育與后天的環(huán)境、教育等密切相關(guān)。鑒于目前對(duì)精神發(fā)育遲滯仍無(wú)特殊的藥物治療手段，因此教育訓(xùn)練極為重要，尤其在幼年時(shí)期更是如此。
教育訓(xùn)練主要為特殊教育和訓(xùn)練以及相關(guān)的康復(fù)方法，對(duì)任何類(lèi)型、任何嚴(yán)重程度和任何年齡的精神發(fā)育遲滯患者均可采用。不同嚴(yán)重程度的患者應(yīng)采用不同的方法，對(duì)輕度或中度的患者應(yīng)盡早進(jìn)行包括語(yǔ)言、生活技能和工作技能方面的教育。
對(duì)重度或極重度的患者應(yīng)終生照顧，重點(diǎn)指導(dǎo)以訓(xùn)練基本生活技能為主。不論何種程度的患者，在教育訓(xùn)練時(shí)均應(yīng)注意個(gè)性化，考慮到對(duì)精神發(fā)育遲滯患者的教育、訓(xùn)練是長(zhǎng)期的甚至是終生的，因此在有限的醫(yī)療以及教學(xué)資源制約下，作為醫(yī)務(wù)或者教育工作者除了直接對(duì)患者進(jìn)行教育、訓(xùn)練以外，更重要的是對(duì)患者的照料者或者監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育、培訓(xùn)。教育、培訓(xùn)的內(nèi)容包括：對(duì)患者期望、心態(tài)的調(diào)適，與患者進(jìn)行溝通、交流的技巧，患者不良行為的應(yīng)對(duì)及防范措施，對(duì)患者進(jìn)行個(gè)性化教育的方法、步驟等。
