（1）對于輕度精神發(fā)育遲滯患兒，康復訓練的最終目標是幫助他們達到成年后獨立生活的目的。對于學齡前患兒，康復訓練的重點應放在感知、運動、言語、認知和簡單自助能力上，從而促進患兒上述能力的發(fā)展。對于學齡期患兒，康復訓練的重點則在于通過特殊教育，使患兒盡可能學會一定的閱讀、書寫及計算技能，并學會運用語言和理解能力學習其他知識，以應付生活所需。同時，還要加強生活自理、日常家務、乘車、購物、社會規(guī)則等方面的訓練。對于青少年期的患兒，則應重點進行職業(yè)技能訓練，從而使患兒學會一定的非技術(shù)性或半技術(shù)性職業(yè)技能，以達到獨立生活、自食其力的目的。
（2）對于中度精神發(fā)育遲滯患兒，康復訓練的最終目標是幫助他們學會生活自理及在他人監(jiān)護指導下進行簡單的勞動。對于學齡前患兒，康復訓練的重點也應放在感知、運動、言語、簡單認知和簡單自助能力上，從而促進患兒上述能力的發(fā)展。對于學齡期后的患兒，除了通過特殊教育，促進患兒言語、認知等能力的發(fā)展外，康復訓練的重點應放在生活自理、簡單家務的訓練上。通過這些訓練，使患兒成年時生活能夠自理或部分自理，并能夠承擔起部分簡單家務，尚能在他人指導照顧下進行簡單的勞動。
（3）對于重度、極重度精神發(fā)育遲滯患兒，主要以照管和養(yǎng)護為主。要對患兒進行以簡單自助能力為目標的訓練，以期經(jīng)過長期的訓練，使患兒學會自行進食、穿衣和簡單衛(wèi)生習慣。幫助他們學會用適當?shù)姆绞竭M行表達。
以上只是不同程度精神發(fā)育遲滯患兒的總體康復訓練目標。事實上，在對患兒進行具體的教育訓練時，要運用一定方法，如早期康復訓練綱領(lǐng)的評定，確定出適合于患兒當時的長期和短期目標。同時，還應制訂出具體的訓練計劃、訓練方法、記錄方式等，這樣才能使訓練有效地進行。
